論績效考核的主觀影響因素——重慶管理咨詢公司觀點

第一，趨中效應?？己苏咧揽己私Y果對被考核者的重要性，怕承擔責任或對被考核者不公正造成不良影響，可能傾向于將不合格或接近合格者評為合格，或對表現(xiàn)優(yōu)秀者不敢給予太高分數(shù)。這就可能導致表現(xiàn)不同的考核結果趨于相同，或差別不大，大多數(shù)教師都處于中間值，考核不能顯示出差別。

第二，暈輪效應。這是人際評價常出現(xiàn)的誤差效應，是指對一個人的某種特質(zhì)的判斷影響到對他其它特質(zhì)的判斷，即人們常說的“一好百好”。績效考核一般設有多個考核指標內(nèi)容，應當客觀的單獨考核每一項目，減少項目間相互的關聯(lián)。

第三，情感因素。人們傾向于給自己喜歡或熟悉的人較高評價，而給予自己不喜歡或生疏的人中間或較低評價。這一點在學生評教上尤為明顯。所以，在給學生發(fā)放考核表時，要做必要的考核指導，正確引導學生認真對待考核工作。

第四，思維定勢。思維定勢是指人們根據(jù)過去的經(jīng)驗和習慣了的思維方式，在頭腦中形成對事物的固定看法或觀點。被考核者以前的考核結果可能會影響到目前的考核工作，使考核不能及時反映出被考核者的變化。

所以，要想提高績效考核的精確度、減少考核中存在的誤差，在考核工作開展以前對負責實施考核工作的人員加以適當?shù)呐嘤?，以消除由于主觀人為因素而導致的結果有違客觀事實現(xiàn)象的發(fā)生是非常有必要的。