博伊代邇與拍西瓦爾的系統(tǒng)培訓(xùn)模式——重慶管理咨詢公司觀點(diǎn)

系統(tǒng)型培訓(xùn)模式起源于美國，后迅速流傳于其他國家。在英國一度被普遍認(rèn)為其五項構(gòu)成要素為:確定培訓(xùn)需求;制定培訓(xùn)政策;制定培訓(xùn)目標(biāo)和計劃;實施培訓(xùn)計劃;對計劃的實施進(jìn)行評估、審核。此后，英國學(xué)者博伊代邇和拍西瓦爾吸取各種說法，分別對這一培訓(xùn)模式作了系統(tǒng)研究，并各自提出了一個具有循環(huán)性的系統(tǒng)型培訓(xùn)模式。

兩者的細(xì)微差別在于:拍西瓦爾將“確定培訓(xùn)需求”分成了兩個環(huán)節(jié)一對培訓(xùn)對象特點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容的考慮，對學(xué)習(xí)者現(xiàn)有知識和技能的評價;而博伊代邇則將“提出培訓(xùn)目標(biāo)”和“選擇培訓(xùn)方法”等內(nèi)容包含在了“計劃和設(shè)計培訓(xùn)”這一環(huán)節(jié)。但是，他們共同體現(xiàn)了系統(tǒng)型培訓(xùn)模式中最為基本的，也是具有本質(zhì)意義的特征:其一，培訓(xùn)活動是一個富有邏輯的、一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)向前推進(jìn)的過程。其二，無論是以對個人或組織培訓(xùn)需要的調(diào)查為依據(jù)，還是以對組織既定的整體發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，抑或是以兩者的結(jié)合為依據(jù)，培訓(xùn)活動始終起始于對培訓(xùn)需求的確定。其三，無論是不同形式的培訓(xùn)，還是不同內(nèi)容的培訓(xùn)，它們都終結(jié)于有效的評價。對施教對象特點(diǎn)和課題領(lǐng)域的考慮針對學(xué)習(xí)者現(xiàn)有知識和技能的估計提出教育目標(biāo)評估選擇適當(dāng)?shù)姆椒?/SPAN>